En esta entrada me gustaría poner énfasis en mi gran interés por tener una buena calidad de formación con este máster. Meses atrás comencé un máster con otra universidad de la que no quedé muy contenta. No me veía motivada con el sistema de aprendizaje que utilizaban, no me sentía motivada y consideraba que dejaban a los alumnos un poco "apartados". Llegado a este punto decidí dejar de cursarlo ya que no me interesa tanto tener un título como aprender lo que es ser un profesor de lengua extranjera.
Por ello, considero que mis expectativas son las de adquirir los conocimientos y las herramientas necesarias que me permitan desarrollar esta profesión de forma autónoma. Entre las funciones que publiqué en mi primera entrada, me gustaría relacionarlas y reflexionar sobre cuál es el "pensamiento de un profesor", es decir, los procesos internos de elaboración de pensamiento y la toma de decisiones que el profesor utiliza cuando realiza su trabajo. Sobre ello me vienen a la cabeza las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que el profesor sabe? ¿Cómo se organiza ese conocimiento? ¿Cómo repercute este en sus acciones?
Por tanto, mis expectativas se centran no tanto en lo que el profesor realiza en clase, sino en por qué hace lo que hace. De ello saco algunas conclusiones como son :
- la enseñanza que recibió el profesor: el aprendizaje por observación
- las creencias del profesor: las creencias que los profesores tienen de cómo se aprende una segunda lengua y cómo esta lengua debe enseñarse determinan su comportamiento
- las creencias sobre los alumnos: su concepción sobre los estudiantes afecta a su práctica docente
- el clima afectivo: la importancia de crear un ambiente afectivo positivo
Me gustaría poder profundizar en todos estos aspectos en los que todavía desconozco mucha información.
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